3月21日，石塘湾中学数学组、《数智教育背景下初中课堂作业优化的循证研究》课题组参加“启智未来‘育’见创新”主题活动，探索初三数学试卷讲评课的优化路径以及作业优化的循证实践。活动在无锡市玉祁初级中学举行，“惠·鹏飞”英才计划基础教育高质量人才2025年度项目《指向创新人才培养的初中数学教学策略优化研究》全体成员、玉祁初中数学组参加本次活动。

展示课环节，玉祁初级中学的齐亚慧老师与石塘湾中学的李恒老师呈现两堂不同形式的试卷讲评课。

齐亚慧老师以小组汇报的创新方式开展试卷评讲。她将学生分成若干小组，每组负责攻克试卷中的一类题型。学生们不仅深入分析解题思路，还精准指出易错点，汇报过程条理清晰。齐老师在评讲中，敏锐捕捉学生的普遍性问题，巧妙整合相互关联的知识点，真正做到让学生举一反三，有效提升了学生的解题能力。这种基于解题方法的问题分类模式，极大地培养了学生的系统性思维，小组合作学习更是让学生的团队协作能力与领导才能得到充分锻炼，学生们出色的汇报表达全方位展现了综合素养。

李恒老师则采用“一题一课”的新颖模式。他精心选取一道考查学生数学素养的题目，针对学生答题情况进行作业优化呈现。他采用改变作业题目呈现的方式，引领学生逐步剖析，深入解读题目背后隐藏的数学概念。李老师十分注重引导学生看透问题本质，他通过层层递进的方式，为学生搭建合适的思维台阶，助力学生成功突破难点。这一模式让学生不仅掌握了具体解题方法，更培养了迁移能力与创新思维，实现作业优化设计的设想。

示范课后的点评环节，洛社初中副校长欧阳振勇提出试卷讲评的三大关键问题“试卷怎样讲？讲什么？讲多少？”，评讲过程中教师要时刻关注学生的思维过程，助力学生构建完整的知识体系。玉祁初中校长钟鸣谈到，小组汇报模式和“一题一课”模式各有优势，教师应根据题目特点灵活选择合适的评讲方式，在评讲前应明确重点突破的方向，确保学生能够在关键问题上收获满满。

江苏省特级教师周荣伟为本次校际教研活动做总结发言。他提出试卷评讲应以数据为驱动，以学生为中心，精准靶向突破学生的薄弱环节；在课题进课堂的实践中，教师应充分利用多媒体手段，让技术为教学赋能，全面提升评讲的效率和效果。

（撰稿：李恒  审核：倪晓锋）