贯彻规范 精细管理 走内涵发展之路

——2008—2009学年第二学期教务处工作计划

 

　　以《江苏省中小学管理规范》为抓手，认真贯彻落实区教育局09年教学工作意见。在校长室领导下，以内涵发展为重点，立足校本教研，和谐合作，积极进行教学创新，努力提高我校教学的质量和效益。

　　认真学习《江苏省中小学管理规范》，进一步深入贯彻落实“无锡市惠山区普通中小学教学管理工作指导意见”和“学科教学常规”。以提高课堂教学实效为课改出发点和归宿，完善校本教研制度建设，优化教学管理，加强我校教学工作的规范化建设。团结合作，积极创新。力争今年中考我校质量评价继续保持在区内中上游水平。

　　具体工作要求：

　　⑴以课堂教学为核心实施素质教育，以规范管理为准则落实素质教育，以提高学生素质为目标深化素质教育。开展以课堂教学为载体，以问题研究为途径，以教学方式转变为突破口，提升教师教学水平，保证教学质量的提高。认真落实我区“关于建立校本教研制度的指导意见”，从改进和创新教研活动入手，鼓励教师在丰富的教学实践中不断发现、分析、归纳、概括、提炼、升华教学问题，使教学研究真正成为教师的一种职业生活方式，在教师专业发展的同时提高我校教学质量。针对“任务布置多，深入研讨少”的教研现象，本学期教务处继续重点加强备课组和教研组建设，尽最大努力落实校本教研制度。

　　⑵重点加强备课组的建设。14个备课组要充分发挥学科教学的堡垒作用，坚决杜绝形式主义。在确保活动时间、地点的基础上，要落实好每次活动的中心备课人，在合作研讨中统一教学进度和要点，统一作业和典型题目，努力提高备课组活动质量。教务处将通过多种形式加强业务指导。

　　⑶开展好“公开研究课”活动。教师听课研究的下限是每人每学期15节。各教研组要紧紧围绕课堂教学，按照问题反思—问题筛选—问题提炼的思路确定教研主题，广泛开展以课例为载体的多种形式的研讨活动。本学期，学校作如下规定，凡在考核期的有称号的骨干教师（教学能手和教学新秀）和年龄在35周岁以下的教师，每学期至少完成一节公开课任务；年龄在35周岁以下的教师，必须参加学校组织的“教学基本功”比赛。同时，还要作好积极准备，迎接无锡市教育学会初中教育专业委员会在我校举行的有关教师专业化成长的现场研讨活动，迎接江苏省教育学会初中教育专业委员会的领导对我校“十一五”立项课题的中期评估。

　　⑷整合校内外资源，提升专业水平。目前，我校和洛社初中、钱桥中学等7所学校已结成教学“共同体”。为此，我们应牢牢抓住这一契机，利用学科沙龙、专题探讨等机会，学习他校教学中的成功经验，以取长补短，提升自身专业水平。

　　⑴严格按规定开齐开足课程。上好体育课、艺术课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

　　⑵重视教学常规管理。严格教学过程检查，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。课堂教学能切实体现新课程理念，引导学生自主、合作、探究学习，全力培养学生的独立思考、创新和实践能力，发展学生的个性特长。

　　⑶减轻学生过重课业负担。学生每天在校活动总量不超过7小时；家庭作业量不超过1.5小时。

　　⑷规范教学质量管理。加强考风考纪建设，改进教学评价工作，建立科学的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，全面提高教育教学质量。

　　⑸规范教科研管理。健全校本教研制度。加强学科教研组建设，建立理论学习和集体备课制度，强化教师教科研过程管理和质量管理，推动教师教科研活动与教学实际紧密结合，促进教育教学质量的提高。

　　在我们的课堂教学中，虽然不排除有符合素质教育要求、勇于改革和创新、既能传授知识又能培养能力、既能注重知识建构又能注重人格塑造、既能注重全体发展又能注重个性发展的优质课，课堂教学的成绩不容否定。但是，还有课堂教学气氛沉闷，方法简单，容量狭小，过程乏味，效果低微的现象也比较广泛存在。久而久之，学生学习的主动性和积极性受到压抑，学习的动力系统遭到破坏，学生没有得到应有的发展，部分中差生没及时得到转化提高，一些优生没能取得更好成绩。

　　为此，教师必须自觉运用现代教育教学理论，引起、维护或促进学生学习的所有行为，以获得具体的进步或发展。具体说来：

　　⑴面向全体学生、关注“全人”的发展。每位教师都要树立“双全”意识，既要确立“一切为了学生的发展、为了一切学生的发展”的思想，又要树立“全人”的理念。所以教师应当将自己所教学科的价值定位在对一个完整的人的全面发展上。

　　⑵关注教育教学效益，围绕“用较少的师生的精力和时间，取得较大的进步和发展”这一宗旨，全方位地提高学生的有效学习效率。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师“花最少的时间教最多的内容”，而是取决于在单位时间内学生的学习结果与学习过程的进展情况。有效教学旗帜鲜明地反对缺乏效益的“奉献”，因为这种意义上的“奉献”其实是在耽误学生的进步与发展。

　　⑶启迪老师实施反思性教学。有效教学迫切地需要老师自觉养成经常反思与总结的好习惯，做到天天反思、堂堂反思，不断地追向“自己的教学有效吗”？“有没有比我更有效的教学”？因此，没有反思性教学，便没有有效教学。

　　⑷在实践中应落实实施目标：

　　有效教学的基本目标是通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。“预期的”是指学生所期望的，教师在教学中设计好的、符合课程标准和素质教育尤其是创新教育要求的目标与任务；“应有的”是指学生自己力所能及的、应该达到的“进步与发展”目标。由于每个学生的基础和能力水平不同，在同一节课中获得的“进步与发展”也不尽相同，只要是取得了自己应有的“进步和发展”就应当认定为是“有效教学”。因此，有效教学的目标是：

　　①要引起学生学习的意向，激发学生的学习动机；

　　②要指明学生所要达到的目标和所学内容，激励学生有意识地主动参与，实现师生互动，生生互动；

　　有效教学的核心是学生参与、努力实施有效的学习过程。学生参与包括行为参与，认知参与和情感参与三个方面。学生的情感参与和认知参与成正比的，相关影响，而且二者对高层次思维有着极其显著的影响，学生的行为参与对高层次思维没有显著的影响，但对学生计算能力和解决简单应用题的能力有着重要的影响。由于学生的广泛参与，将在学习过程中不断地得到启发，激励从而优化知识结构，乃至有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

　　③采用易于学生理解的方式，借助一些语言技巧与角色转换，提高教学的有效性；

　　④运用有效教学的评价标准，反思自己的教学，建构自己的课堂教学有效新模式。

　　教学质量是学校的第一生命线。本学期教学管理工作要认真落实区教育局、校长室的教学工作意见，充分发挥教研组和备课组的作用，完善教学评价，推进我校教学改革的深入发展。

　　⑴本学期过程管理仍以动态管理和定点定量检查相结合。上学期通过大家的努力，早读情况良好、拖课现象基本杜绝、自习质量提高、净堂及时，学校总体教学秩序走向良性发展的轨道。本学期将进一步严肃教育法规，坚持以法治学；遵循教学规律，提倡有效教学，反对题海战术。

　　⑵在课堂教学方面。教师要建立学科平等的意识，中考学科间不搞特殊化。备课、上课、作业布置与批改、辅导和评价要严格按照区局新修订的“学科常规”执行，同时也作为教务检查的依据。坚决阻止各种形式的违反“学科常规”的行为在校园内蔓延。课堂教学必须以新课程理念为指导，处理好教与学的互动关系，鼓励教师合作研究，进行教学方法、策略、手段、技术等一系列的改革与创新。

　　⑶进一步加强考试管理。继续做好月考和期中期末考试工作。每次考试都做到或单人单座，或年级混编，从严监考，坚决杜绝考试作弊现象。学生成绩要及时反馈，认真做好试卷分析工作，真正做到抓优秀率和抓合格率并举。

　　⑴加强对初三毕业班教学计划、教学过程、教法学法、考试研究、心理教育研究的管理；并深入教师、学生中着重做好动态调研，发现问题及时调整、解决。

　　⑵初三要充分发挥备课组的作用，提高复习效率。由备课组长负责制定学科教学计划，组织学科中考研讨，集体备课，负责学科模拟考试的试卷分析及讲评等工作。对不同层次的学生要有不同的要求，采取有效措施防止两极分化，我们既要追求“绿色”升学率，又要提高合格毕业率，为学生的终身发展负责。确保顺利完成今年中考的各项指标。

　　⑶做好体检、英语口语考试、体育中考、志愿填报、模拟考试等组织协调工作，克服初三学籍变更比较大的困难，认真做好中考各项工作。

 

                                            无锡市石塘湾中学教务处