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关闭课堂教学是学校教学质量的灵魂所在。为推进我校课题进课堂，进一步构建高效、有生命力的课堂，搭建骨干教师锻炼成长的平台，创造教师互观互学、交流研讨的机会，我校于第八和第九周开展了骨干教师课堂展示活动。
强陆新老师执教的是《古诗文联读背景下的诗歌鉴赏》的复习课。课堂上以学生为主体，以训练为主线。通过呈现学生答案，学生帮助纠正答案，学生归纳解题心得，从而训练学生解题能力，提升学生思维品质。
严鑫霞老师执教的是《习句读 明断句》的复习课。严老师结合课标，联系近两年的中考题，向学生明确了文言文断句考什么，怎么考。严老师结合教材和练习给学生归纳了划分朗读节奏的五个锦囊妙计。这堂课定位明确，训练充分，方法实用，是一堂扎实有效的复习课。
周荣伟老师执教的是《代数式》的复习课。他精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，高效地构建知识点框架，为石塘湾数学教师奉献了一堂高水准的示范课。他细致地对整章知识的脉络进行梳理，打通了本章知识与前后章节的脉络联系，展示了对大单元复习课独到的设计理念。
倪小红老师执教的《代数式》复习课展示了她那精心设计的教学流程、落落大方的教态、运用自如的课件，还有那活跃的课堂气氛，呈献了一节精彩的教学示范课。她的课堂设计为“三生课堂”探索之路上的各位教师指明了方向，
薛邦岭老师执教的《第四单元复习课》，以水为主线，从水的保护与净化、微观构成与宏观组成、化学式定性与定量等方面来组织教学内容，环环相扣。课堂紧紧围绕“情境、问题”展开高效教学，生活情境创设合理、化学模型建构直观，有助于学生把客观概念具象化，便于学生达成认知目标，提高学生学科核心素养。
孙秋华老师执教的《空气和氧气》单元复习课，充分利用多媒体手段，当屏幕上出现了神舟13号火箭升空的辉煌一刻时，学生们会想了解推进火箭的助燃剂会是什么呢？宇航员呼吸的空气是不是普通空气呢？从而引发出对富氧空气的强烈的探究兴趣。随后以“富养空气”为主线，复习了氧气的性质、制法、用途、含量测定以及空气的污染防治等。学生们在设计如何探究富氧空气中氧气含量的时候，各抒己见，在思想的交流与碰撞中，充分激发了学生的主动性和创造性，探究性学习习惯得到了大幅提升。
卢金燕老师执教的七年级上册第二单元探索2《资源的本地管理》的复习课以学生日常提交的课堂作业管理为引线，理解管理的意义与价值，引导学生提出不同的解决方案，在“提出→质疑→修改→确认”中提升思维的深度和广度，在技术解决中提升实战能力，再以前期大运河资料的有效分类管理作为课堂的检测反馈，让学生的思维和技术有一个完整的整理和疏导过程，同时将单元内容持续推进，形成单元的整体架构。
本次骨干教师展示活动不仅为骨干教师提供了展示自己教学风采的舞台，也为其他教师提供了学习和借鉴的机会。许多教师表示受益匪浅，他们将借鉴骨干教师的经验，改进自己的教学方法，努力提高课堂教学质量。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。强校的示范课让我们新老师受益颇多，层层递进、娓娓道来，充分展现了专业语文教师的功底。在本次的听课过程中，我收获了许多。首先是充分发挥学生的主体作用：在这次公开课中，授课教师将语文核心素养贯穿于整个教学过程中，充分体现了新课标所强调的以学生为核心，兴趣爱好为动力，注重学生个性发展的理念。在教学中充分发挥了学生的作用，引导学生积极地参与到课堂中去。其次，要有扎实的教学基本功。作为一名语文老师，语文基本功是很关键的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的语文课。在课程展示中，强校先是向同学们点明诗歌鉴赏在中考当中的考情，以及会以怎样的方式考查学生和血行如何通过平常的训练来提升对诗歌的理解。让学生有了基本概念，然后带领学生一起鉴赏经典例题，再次体会做题方法。通过本次活动，也让我更加坚定，教育不是一成不变的。而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己。不断探索教育教学规律，改正教育教学方法。
蔡昕晨老师：
近年来，古诗文联读逐渐成为中考新趋势。强校将其中的古诗鉴赏抽丝剥茧，开展了一堂以学生为主、以课本为本的高效复习课。鉴赏是对古诗的结构、语言、人物等进行解构分析，是讲求一定方法的。强校以学生做过的古诗为例，从不同角度阐述了不同类型古诗的答题思路，同时联系学生实际情况，提点做题技巧，如圈画批注、根据分值分点回答、互相参照等。同时强调作业的二次消化，帮助学生强化思路、巩固知识、反思不足、不断精进。
陈冬梅老师：
周书记的课给人留下了深刻的印象。从有趣的情境引入代数式的复习回顾，成功地抓住了学生的注意力并激发了学习兴趣。在建构知识框架的过程中，学生能对整章知识有系统的认知，进一步体会用字母表示数的意义，这也是代数学习的关键所在。同时，周书记兼顾知识本质与解题能力的培养，使学生既能深入理解数学知识，又能学以致用去解决实际问题，整堂课高效且充满启发意义，为我们提供了一个优秀的单元复习课教学范例。
这堂课让我深刻认识到，优秀的教学不仅仅是知识的传授，更是能以巧妙的教学设计激发学生的内在学习动力，像周书记这样将知识、能力与习惯培养完美融合的教学模式，值得每一位老师学习和借鉴。
李江华老师：
10月22日下午听了倪老师的一堂复习课《代数式复习》，教学过程紧紧围绕教学重点展开，注重师生合作，生生合作，注重培养学生的思维品质。教学流程流畅，例题选择恰当，课堂练习量适当，学生发言积极。体现了大单元教学的精神。1、问题设计恰当，层层递进，紧扣教学目标。 2、教师有较强的专业功底，上课机智，能灵活应变。3、设计新颖，课堂气氛活跃，学生参与度高。4、对学生的评价、指导及时到位，各环节安排合理。5、渗透了特殊到一般、数形结合等数学思想。充分体现了“三生课堂”的教学理念，课堂中，教师教态从容，循循善诱，问题设计层层推进，效果非常好。
本次骨干教师展示活动的圆满成功，不仅展示了骨干教师的风采，也体现了学校对教学质量的高度重视。通过这样的活动，教师们能够相互学习，共同进步，为学生提供更加优质的教学服务。在今后的教学工作中，我们将继续秉承“以学生为中心”的教学理念，持续培养学生良好的学习习惯，不断探索和实践，努力打造更加高效、生动的课堂，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
（撰稿：陈冬梅 审核：倪晓锋）